Diferencia entre revisiones de «Identidad de género»
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La conciencia de pertenencia a una de las categorías de [[Género (Sociología)|género]] existentes parece desarrollarse precozmente y en relación con los [[estereotipos]] sociales referentes a los papeles que han de representar los miembros de cada [[sexo]]. Algunos autores (Vasta, Haith y Miller, 1996 y Shaffter, 2002) refieren que alrededor de los dos años de edad, los niños ya tienen conocimiento de las categorías de [[Género (Sociología)|género]] existentes en la sociedad y que este conocimiento parece tener lugar a la par que el niño toma conciencia de su [[identidad sexual]] (conciencia del propio sexo biológico). Sin embargo, no será hasta los siete años de edad, cuando esta identidad se consolide (en etapas previas los niños aún creerán que, si bien pertenecen a uno u otro sexo, este hecho puede cambiar en función de características o atributos externos tales como los atuendos o la longitud del pelo). Cuando nos referimos a expresión de género aludimos a la exteriorización de la identidad de género de una persona. (Cfr. Ferreyra, Marcelo, IGLHRC). |
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Revisión del 02:30 18 sep 2009
En numerosas disciplinas científicas, identidad de género alude al sexo con el que una persona se identifica (es decir, si se percibe a sí mismo como un hombre, una mujer, o de otra manera menos convencional), pero también puede emplearse para referirse al género que otras personas atribuyen al individuo con base a lo que saben de él por las indicaciones que da de rol de género (conducta social, vestimenta, estilo de pelo, etc.). La identidad de género puede estar afectada por una variedad de estructuras sociales, incluyendo el grupo étnico de la persona, su estado laboral, su religión o irreligión, y su familia. La Encyclopaedia Britannica señala que la identidad de género consiste en la "concepción propia de un individuo sobre si es varón o mujer, distinguido del sexo biológico."[1]
Desarrollo de la identidad sexual
Identidad de género e identidad sexual, se diferencian ontológicamente en el que el primero es en forma general, esto es genero humano y son las cualidades desde el punto de vista biológico que tenemos todos los humanos indistintamente del sexo bólógico o del rol de género en el ambito psicosocial. La identidad de género es la conciencia que se adquiere de la igualdad, la unidad y la persistencia de la individualidad como varón o mujer, y en nada tiene que ver la ambivalencia como mal afirmaba dijo John Money en 1955; en cuanto a la identidad sexual, es un término preferentemente psicológico y determinado biológicamente, en donde tomamos conciencia de la función real como varón o mujer y determinará la orientación sexual pero definitivamente ambas se encuentran estrechamente vinculadas (resultaría imposible hablar de identidad de género sin hacer referencia al dimorfismo sexual de la especie humana). Ambos términos nada tiene que ver con la homosexualidad.
La conciencia de pertenencia a una de las categorías de género existentes parece desarrollarse precozmente y en relación con los estereotipos sociales referentes a los papeles que han de representar los miembros de cada sexo. Algunos autores (Vasta, Haith y Miller, 1996 y Shaffter, 2002) refieren que alrededor de los dos años de edad, los niños ya tienen conocimiento de las categorías de género existentes en la sociedad y que este conocimiento parece tener lugar a la par que el niño toma conciencia de su identidad sexual (conciencia del propio sexo biológico). Sin embargo, no será hasta los siete años de edad, cuando esta identidad se consolide (en etapas previas los niños aún creerán que, si bien pertenecen a uno u otro sexo, este hecho puede cambiar en función de características o atributos externos tales como los atuendos o la longitud del pelo). Cuando nos referimos a expresión de género aludimos a la exteriorización de la identidad de género de una persona. (Cfr. Ferreyra, Marcelo, IGLHRC).
Véase también
Referencias
- ↑ Gender Identity, Encyclopædia Britannica Online, 2007.
- Shaffer, D.R. (2002). Desarrollo social y de la personalidad. Madrid: Thomson.
- Vasta, R., Haith, M.M. y Miller, M.A. (1996). Psicología infantil. Barcelona: Ariel.