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Revisión del 19:28 18 sep 2009

Es una técnica de comunicación oral donde se expone un tema y una problemática. Hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No se aportan soluciones solo se exponen argumentos.

La condición de un debate se da en el distinto punto de vista que guardan dos o más posiciones antagónicas en torno a un tema o problema. Es un texto argumentativo en el que se entrelazan los argumentos que sostienen la tesis en conflicto.

Los argumentos se deben ir construyendo en estrecha relación conforme el oponente, así que el debate se trata de una argumentación de gran dificultad y rapidez mental.

Normas

Reglas para su preparación

Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos teóricos.
Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.
Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
Preparar el material y las ayudas.
Designar un secretario que será el que va anotando lo que se va opinando en el debate a que hora y su coherencia.

Normas para su realización

Durante el debate el coordinador debe:

Poner en consideración el objetivo del sujeto.
Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos.
Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
Desempeñar durante la discusión el papel de moderador, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes.
Terminar el debate, el secretario tratara de llegar al consenso sobre las conclusiones.
Realizar la evaluación con la asamblea.

Recomendaciones para debatir

En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente:

Imponer el punto de vista personal.
Escuchar al otro antes de responder.
Ponerse en el lugar del otro.
Ser breve y concreto al hablar.
Ser tolerante respecto a las diferencias.
No subestimar al otro.
No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía.
No burlarse de la intervención de nadie.
Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
Acompañar las críticas con propuestas.
Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).
Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro informal, pues en la sala de clases o en la situación comunicativa de un debate se impone el registro formal.'--[[
debera tener dos conclusiones al final para poder terminar el debate

El Debate formal

Un debate formal, indica preparación por lo que las palabras no siempre se emplean en un lenguaje simple, en este caso por la preparación uno deberá emplear desde acertijos hasta moralejas.

Moderador

Es aquel que determinara el tiempo de exposición para cada participante, de 3 a 5 minutos, durante el cual cada participante habrá de presentar los puntos más relevantes del tema y poner orden, y da la palabra conforme al orden de cada equipo. El secretario es el que va anotando lo que se va opinando en el debate, a que hora y su coherencia.

Participantes informados

Es necesario que cada uno de los participantes del debate sepa e investigue profundamente el tema por tratar en un debate. Dentro de las distintas modalidades de debates que existen, muchas veces se tienen semanas, días o solo horas para la preparación de un tema. Esto determina que los equipos deban hacer buen uso del tiempo y realizar una investigación exhaustiva del tema y sus implicaciones, viendo las posibles argumentaciones de la contraparte y tratando de encontrar argumentos favorables a la posición que se representará.

Argumentos

Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman objeciones.
Por los primeros se intenta demostrar la validez de las afirmaciones u argumentos propios.
Por los segundos, se intenta mostrar los errores del adversario.

Modos de razonamiento o tipos de argumentos

Sintomáticos o por signo: las razones se presentan en forma de indicios, signos o síntomas que conducen a una breve conclusión. Por ejemplo: No sería extraño que Juan tuviese un infarto. Come, bebe y fuma en exceso, además de trabajar demasiado.

Nexos causales: las razones se presentan como la causa que provoca la conclusión: uno es causa de otro. Por ejemplo: Correr 5 kilómetros diarios produce un bienestar general del sistema cardiovascular. Corra por su vida.

Analógicos: razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes. Por ejemplo: Debe haber una preocupación permanente por el medio ambiente, igual que por un auto. Éste se debe mantener limpio, repararlo cuando se requiera y usar de un modo racional sus beneficios.

Por generalización: a partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis común a todos ellos, comprobando la mediante solución.

Falacias

Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las premisas deben estar relacionadas con la conclusión. Una argumentación insuficiente es considerada una Falacia.

Ejemplos de falacias son: “Mi primera novia me traicionó, por lo que todas las mujeres son traidoras” (la cantidad de casos no es suficiente para concluir, por lo que se denomina conclusión apresurada); “Estoy en desacuerdo con las prácticas educacionales de la profesora. (las razones que plantea no tienen relación con la conclusión: razón irrelevante); “Sostengo que los extraterrestres existen. El otro día entrevistaron a Pepito Pérez en la tele, y contó cómo fue secuestrado por ellos” (la razón que plantea para concluir no puede ser aceptada universalmente: premisa problemática.

Véase también

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+== Normas ==
-Speech
+=== Reglas para su preparación ===
-Good morning to you all: members of the government and opposion, chair person, time keeper, audience and adjudicator.
+* Elegir un tema de interés y que suscite controversia, y preparar los contenidos teóricos.
+* Escoger un coordinador o moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.
+* Conformar grupos que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
+* Preparar el material y las ayudas.
+* Designar un secretario que será el que va anotando lo que se va opinando en el debate a que hora y su coherencia.
+=== Normas para su realización ===
-Today is a very important day, we are having a debate to discuss if private ownership of handguns does more harm that good.
+Durante el debate el coordinador debe:
+* Poner en consideración el objetivo del sujeto.
+* Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
+* Describir la actividad. Dar las instrucciones que rigen a los participantes y cerciorarse de que han sido comprendidas por todos.
+* Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
+* Desempeñar durante la discusión el papel de moderador, agotadas las opiniones sobre la primera pregunta, pasar a formular las siguientes.
+* Terminar el debate, el secretario tratara de llegar al consenso sobre las conclusiones.
+* Realizar la evaluación con la asamblea.
+=== Recomendaciones para debatir ===
-Im going to define the words: ownership, handguns, harm and good. Then, Im going to…
+En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben tener presente lo siguiente:
+* Imponer el punto de vista personal.
-The second speaker is going to talk about…
+* Escuchar al otro antes de responder.
+* Ponerse en el lugar del otro.
-The third speaker is going to make a conclusion of all said.
+* Ser breve y concreto al hablar.
+* Ser tolerante respecto a las diferencias.
-According to the Cambridge Advanced Learner’s Dictionary the word ownership means when you own something. A handgun is a weapon from which explosive containers are fired. Harm means to hurt someone or damage something and the word good means having a positive effect. Clarifying all the difficult concepts mention in the motion, these one means the following:
+* No subestimar al otro.
+* No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía.
-PRIVATE OWNERS OF WEAPONS FROM WHICH EXPLOSIVE CONTAINERS ARE FIRED DO MORE DAMAGE THAT POSITIVE EFFECT.
+* No burlarse de la intervención de nadie.
+* Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
-The mad idea of thinking being the private owner of handguns seems to me frightful. A handgun can never remove the fear of being robed. Maybe you are feel relax but you shouldn’t, you are now probably asking to yourselves why. Well, I’ll tell you then, being the owner of a gun can be a disadvantage.
+* Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
+* Acompañar las críticas con propuestas.
-Imagine you are at home watching T.V with your family, relax and comfortable because you have a gun surrounds you for protection. You live in a dangerous zone and you had recently heard a noise that came from outside; some minutes later you realized that was a thief breaking your door to enter. What would you do? Press the trigger? I wouldn’t. Reasons? I think it’s obviously. First, normally if someone has a gun at home for protection he/she doesn’t know how to use it so maybe a mistake and bomb, one familiar less. Secondly, maybe the thief entered alone but outside some friends were too. Third, the thief can be faster and take the gun from its place; in that case he can have two guns or one, if he doesn’t enter with any weapon. In this way you could be the culprit of your own death or of a member of the family death. Would that be funny? I don’t think so, it will be horrible.
+* Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
+* Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).
-The best way for protection in a situation like this one is not to resist. If thieves ask you for money give them what they want, don’t resist, your life it’s more important that money. If you die, you are not going to be again ever. Instead, if you survive because you give the thieves all they want you can work again and replace the money.
+* Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para conseguir precisión léxico-semántica.
-Do not put in risk your lives having a gun in your house, is dangerous and always will plays against you. Please, be conscious.
+* Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro informal, pues en la sala de clases o en la situación comunicativa de un debate se impone el registro formal.''''''--[[
+* debera tener dos conclusiones al final para poder terminar el debate
 == El Debate formal ==