Diferencia entre revisiones de «Seminario (reunión)»
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Se trata de una actividad o institución académica que tuvo su origen en la Universidad de [[Göttingen]] a fines del siglo XVIII: La inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra ''[[cátedra]]'' y para demostrar que es posible unir la investigación y la docencia a fin de que mutuamente se complementen. |
Se trata de una actividad o institución académica que tuvo su origen en la Universidad de [[Göttingen]] a fines del siglo XVIII: La inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra ''[[cátedra]]'' y para demostrar que es posible unir la investigación y la docencia a fin de que mutuamente se complementen. |
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huazh tatii ham ham zencillez |
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==Aprendizaje activo== |
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Revisión del 17:21 12 oct 2009
Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objeto es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas. Se consideran seminarios aquellas reuniones que presentan estas características, siempre que tengan una duración mínima de dos horas y un número mínimo de cincuenta participantes. El número de participantes es limitado, en función de su conocimiento de la materia, exigiéndose por lo general una cuota de inscripción.
Sus orígenes
Se trata de una actividad o institución académica que tuvo su origen en la Universidad de Göttingen a fines del siglo XVIII: La inventaron los universitarios alemanes para sustituir la palabra cátedra y para demostrar que es posible unir la investigación y la docencia a fin de que mutuamente se complementen.
Aprendizaje activo
El seminario es un grupo de aprendizaje activo, pues los participantes no reciben la información ya elaborada, como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración. Es una forma de docencia y de investigación al mismo tiempo. Se diferencia claramente de la clase magistral, en la cual la actividad se centra en la docencia-aprendizaje. En el seminario, el alumno sigue siendo discípulo, pero empieza a ser él mismo profesor.
Aspectos prácticos
La ejecución de un seminario ejercita a los estudiantes en el estudio personal y de equipo, los familiariza con medios de investigación y reflexión, y los ejercita en el método filosófico. El seminario es fundamentalmente una práctica.