Usuaria:VALIENTEBEGUIS/Taller/Ana Julia Barnadas

Trayectoria

Ana Juliá Barnadas se licencio en Filosofía y Letras, en la especialidad de Filosofía, por la Universitat Autònoma de Barcelona, y en Ciencias de la Educación Física y el Deporte, por el Instituto Nacional de Educación Física y Deporte (INEFC) de Barcelona. Obtuvo varios diplomas: “Professional Mother 0-3” y “Professional Mother 3-6” por The Institutes for The Achievement of Human Potential (Philadelphia, Pennsylvania (USA)), Diploma AMI (Association Montessori Internationale) «Foundation course 3-6 », Diploma AMI (Association Montessori Internationale) Elementary 6-12 y Evaluadora oficial Acreditada del modelo de gestión EFQM por el CEG (Club Excelencia en Gestión Empresarial).

Ha realizado varias intervenciones en congresos sobre educación, entre ellas destaca: VII congreso internacional de filosofía de la educación (Madrid, 2012): “La libertad en las aulas Montessori”; International Standing Congres about History of Education Education, War & Peace (London, 2014): “Maria Montessori and education for Peace” Miembro del consejo de administración del CCE Montessori-Palau (Girona- España), Miembro del equipo directivo del CCE Montessori-Palau (Girona- España) Coordinadora de Formación e Innovación, y Presidenta de la Asociación Montessori Española (AME) desde el año 2012 y miembro de la Asociación Montessori Internacional AMI).​

Ana Juliá trabajo en el colegio Montessori Palau de Girona, uno de los mejores centros educativos de nuestro país, de acuerdo al famoso Ranking de El Mundo, actualizado en el año 2017. En este colegió ejerció como directora y coordinadora, creando nuevos métodos educativos Montessori, que fue adaptando a las nuevas necesidades del siglo XXI. Los padres fueron parte de este método, y para ellos se creo la guía de consejos “como adaptar los principios Montessori al hogar”.​ A su vez definió el aula para los niños de 0 a 6 años como una extensión de la casa familiar.​

Filosofía educativa

Maria Montessori fue la medica y educadora que creo la filosofía educativa que lleva su nombre y de la que parte la nueva pedagogía Montessori.

En el VII congreso Internacional de filosofía de la educación (2012) Ana Juliá en "La libertad en las aulas Montessori" expuso sus ideas sobre lo que tendría que ser el aprendizaje en libertad, en el que se englovan las necesidades congnitivas, afectivas, y emocionales del niño, teniendo en cuenta los recursos y las bases que pueden responder a dichas necesidades. Poniendo especial atención en las predisposiciones intrisiscas del niño (tendencias humanas, periodos sensitivos) como guía de su proceso de crecimiento. Afirmo:

"La acción libre es absolutamente necesaria para el desarrollo de las potencialidades del niño. La libertad en un ambiente preparado es uno de los principios fundamentales de la educación Montessori."​

Y sobre la disciplina dijo:

"La disciplina siempre acompaña a la libertad, son como las dos caras de la misma moneda. La palabra viene de discípulo: aquel que sigue a un maestro. Disciplina es ser capaz de seguir una regla de vida. Es seguir un regla cuando es necesario".​

Respecto a la preparación del maestro, Ana Juliá destaco que era necesaria una preparación personal, profesional y espiritual, para que se pueda crear un ambiente particular en el aula, que ella definió como "auto-educación". Una nutrición interna del niño, como si del pecho materno se tratara, como ese instinto natural de succión.​ El maestro funciona como un observador que guía las necesidades del niño, adaptándose a sus intereses y tomando decisiones sobre su trabajo, lo que le permite "la autoconstrucción". El l ambiente es distinto para cada etapa de su desarrollo, dándose un aprendizaje donde domina la libertad con límites, que a su vez desarrolla en el niño el sentido de la responsabilidad, lo que lo distingue del método tradicional.​

En las reformas educativas empezando por la LOGSE se ha creo en opinión de Ana Juliá una gran confusión que ha generado contenidos como la Educación emocional, Ciudadanía, Emprendimiento, Proyectos, Trabajo por proyectos, Trabajo cooperativo, es decir un sin fin de técnicas, que parecen interesantes pero que carecen de una visión global que pueda ser objeto de investigación, estudio y formación en las universidades. Para ella es necesario una sinergía entre escuelas, empresas y universidades. Un pacto político para dar continuidad a las mejores y no imponer cambios en función de las líneas políticas que estén en el poder.Trabajo en equipo entre los distintos agentes involucrados.​

Premios y reconocimientos

Premio Magisterio 2015

Premio Genio de Honor en Educación 2017.

Véase también

• Método Montessori
• Maria Montessori

Bibliografía

• título. 
• título. 

Enlaces externos

• http://www.montessori-palau.net/?idioma=ES