Usuario:Cristinamm20/Taller
3. Rol del docente[editar]
El papel del profesor cambia en relación al aula tradicional, ya que atiende las necesidades y características de los alumnos así como desarrolla una labor de guía, facilitador y asesor del proceso de aprendizaje.[1]
Por ello, las nuevas competencias que los docente necesitan desarrollar en estas innovadoras aulas son las siguientes:[2]
- Capacidad de planificar el trabajo.
- Competencia comunicativa.
- Habilidad de trabajo cooperativo.
- Uso significativo de las TIC.
- Capacidad de actualizarse.
4. Rol del alumno[editar]
El rol del alumno también cambia, adquiriendo un papel activo al ser el principal creador de su propio aprendizaje:[3]
- Organiza sus tareas diarias.
- Aplica los conocimientos en el día a día.
- Evalúa su propia experiencia de aprendizaje.
De acuerdo con estos roles, la clase inteligente aporta numerosos beneficios a los alumnos:[4]
- Aumenta su motivación intrínseca, favorece el trabajo colaborativo y promueve la socialización.
- Fomenta la creatividad y autonomía al tener la posibilidad de revisar virtualmente las explicaciones.
- La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión de contenidos con el uso de vídeos e imágenes.
3. Bibliografía[editar]
- ↑ Viñals, Ana; Cuenca, Jaime (2016). «El rol del docente en la era digital». Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 30,No.2. pp. 103-114.
- ↑ Cano, Elena (2005). Cómo mejorar las competencias de los docentes. Guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias del profesorado. Barcelona: Graó.
- ↑ Segovia, Felipe; Beltrán, Jesús; Martínez, Mª Rosario (1999). «EL AULA INTELIGENTE: UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA INNOVADORA». Revista Española de Pedagogía. 57,No.212. pp. 83-110.
- ↑ Ibergallartu, José Dulac (2009). La Pizarra Digital. Interactividad en el aula. Madrid: Cultiva libros.