Discusión:Contenidos generados por los estudiantes
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Incorpopración de tabla en herramientas[editar]
Hola,
Estoy intentando incorporar una tabla en la sección de "herramientas para la generación de contenidos", creo que la sección tiene demasiado texto y se pierde la conexión entre herramienta y función. Por lo que propongo una síntesis que sirva de ayuda visual para entender y poder acceder más rápidamente a la información relevante. La propuesta es la que sigue:
| Función | Herramientas |
|---|---|
| Herramientas de edición (software) para elaborar y dar forma al contenido tanto en texto plano como con formato o lenguajes de programación más complejos.[1] Pueden ser de uso privado o de uso compartido donde se permite la interacción de varios usuarios en un proyecto común, siendo estos últimos, en línea. | Microsoft Word o LibreOffice Writer (texto plano); C++, JavaScript o Python (lenguaje de programación); Google Drive, Google Docs (varios usuarios), Wikipedia. |
| Herramientas de presentación formal de los contenidos, dando paso a la edición, formato y diseño de los mismos.[2] Alguno de ellos, se pueden compartir mediante una dirección URL. | Line.do (líneas de tiempo), Adobe Photoshop, Thinglink, Genially, Microsoft PowerPoint, Prezi, Office Sway o Google Sites. |
| Herramientas de divulgación y preservación del contenido durante un largo tiempo que pueden ser consultados por cualquier usuario. Dentro de este tipo, se encontrarían las redes sociales. [3] | WordPress, Blogger, Linkedln, Twitter, Instagram, Facebook, Issuu. |
| Herramientas multimedia que producen un contenido más atractivo, ya que simplifican su edición y permiten presentarlo en forma de vídeo y/o audio, [4] e incluso, en realidad aumentada. | Screencast, iMovie, Camtasia, Adobe Premiere Pro, Youtube, Aumentaty (realidad aumentada) |
| Herramientas de grabación de voz que posibilitan compartir archivos guardados. [5] | Podcast, Audacity, SoundCloud. |
| Herramientas de creación de juegos y contenidos interactivos para trabajar los contenidos de forma individual y conjunta donde se fomenta el aprendizaje cooperativo.[6] | Cerebriti, Zondle, Mobbyt, Storybird, Webquest.[7] |
- ↑ Espinosa, M. (2019). «Herramientas para la redacción de textos científicos en el ámbito del profesorado y estudiantado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato [Trabajo Fin de Máster]». Consultado el 15 de octubre de 2020.
- ↑ Chunga, G. (2015). «Orientaciones para diseñar Materiales didáctico multimedia». Consultado el 15 de octubre de 2020.
- ↑ Otero,M.P., Pineda,C. (2016). «Herramientas de comunicación y presentación de contenidos en pregrados virtuales colombianos».
- ↑ Formatek (23 de marzo de 2018). ««Cómo crear contenidos multimedia para e-learning»».
- ↑ Pérez, A.B. (2019). «Herramientas TIC para la creación de contenidos digitales». Consultado el 15 de octubre de 2020.
- ↑ Montero, Bryan (2017). «Aplicación de juegos didácticos como metodología de enseñanza: Una Revisión de la Literatura».
- ↑ Gallego,D., Guerra,S. (2007). «Las WebQuest y el aprendizaje cooperativo. Utilización en la docencia universitaria». Consultado el 15 de octubre de 2020.
— El comentario anterior sin firmar es obra de Helio Fatou (disc. • contribs • bloq).
- @Helio Fatou: la idea es buena, y el trabajo de recopilación también, el problema es que el listado escogido de aplicaciones es opinable y además hay que tener en cuenta la facilidad con la que se pierde la actualidad de estas aplicaciones. Cuando digo que las aplicaciones son opinables es porque estás juntando en un mismo grupo lenguajes de programación, con editores de texto (que no tienen precisamente texto plano, eso lo trabajarías con el bloc de notas) y con la Wikipedia. Para mi no tienen ninguna relación, y no está defendido por ninguna referencia que haga alusión a este tipo de herramientas en cada una de las filas. Un saludo. --vanbasten_23 (discusión) 19:24 3 nov 2020 (UTC)