Discusión:Educación obligatoria

--186.13.223.83 (discusión) 03:43 26 jun 2010 (UTC)Qué confianza tendrán los partidarios de la "educación obligatoria" en el concepto que eliminan llamándola "crítica extremista" a una mera cita describiendo en qué consiste.

En fin, para ilustración del amable lector que visita esta página, pego aquí la cita, donde creo que es más difícil que sea retirada:

* "¿Debe la educación ser obligatoria y pagada mediante impuestos, como lo es hoy? La respuesta a esta pregunta se vuelve evidente si uno formula la formula de forma más concreta y específica, del siguiente modo: ¿Se debe permitir al gobierno el sacar a los niños por la fuerza de sus casas, con o sin el consentimiento de sus padres, y someterlos a procedimientos y entrenamientos educativos que los padres pueden o no aprobar?. ¿Deben los ciudadanos ser expropiados de su riqueza para mantener un sistema educativo con el que pueden o no estar de acuerdo, y para pagar la educación de niños que no son suyos?. Para cualquiera que entienda y esté consistentemente comprometido al principio de los derechos individuales, la respuesta es claramente: No. No hay bases morales en absoluto para la idea de que la educación es prerrogativa del Estado -o para la idea de que es correcto expropiar la riqueza algunos hombres para el beneficio no ganado de otros." Nathaniel Branden. The Objectivist Newsletter. June 1963.

SE ESCRIBIÓ: "La lucha pasa por extender la obligatoriedad de la enseñanza cuantos más años mejor"

RESPONDO: Parece un slogan de "manifa". "La lucha pasa por"...qué enciclopédico. "cuantos más años mejor". ¿Hasta los 25 años, por ejemplo?. ¿30?.

¿No es acaso el sueño de todo gobernante y de todo maestro, hacer de toda la población alumnos eternos, siempre teniendo que pasar algún nuevo examen?.

Que tengan ustedes buenas premisas. —Randroide 14:08 17 mar 2006 (CET)

Los argumentos en contra no son de expertos, ni de politicos ... Parecen sacados de conversaciones de taberna, no hay referencias a esos argumentos en contra, no me parece muy enciclopdico

AHORA AÑADO YO (OTRO): La extensión de la obligatoriedad ("alumnos eternos") no es el sueño de todo maestro. Por lo menos no el mío. Comparto la indignación por que hayan eliminado la cita, que ciertamente es extremista, al menos tanto como la de "la lucha pasa por".

Posible forma de organizar el artículo

• Al ser un tema polémico (basta ver las líneas superiores) sería muy deseable el uso de referencias en cada párrafo (como hace la versión inglesa con compulsory education).
• He borrado una sugerencia de fusión con el artículo Educación Secundaria Obligatoria que redirigía a la explicación de un sistema en un país particular (España).
• La versión inglesa (compulsory education) trata temas que se abordan en la versión española en los artículos educación obligatoria y derecho a la educación. Creo que sería más razonable la fusión de estos dos últimos.

--Gato ocioso 18:15 9 ene 2008 (CET)

Son dos temas distintos, no se puede fusionar. Nihilo (discusión) 04:25 28 may 2008 (UTC)

Beneficios de la obligatoriedad:

• La educación pública obligatoria ofrece no solo el acceso a un curriculum sino también la posibilidad de socializar de manera horizontal (alumnos) y vertical (docentes-conocimientos-mundos posibles) saberes, conocimientos, relaciones, proyectos, emprendimientos, etc.
• Los alumnos descubren que son sujeto de derecho y ciudadanos capaces de transformar su propia cultura y contexto. Aprenden a reconocer sus derechos y a desempeñar sus obligaciones políticas (entendiendo lo político como el compromiso público en su intento de ser consecuente con el discurso).
• La educación es una construcción social dinámica que debe espiralar hacia la mejor convivencia humana con el desarrollo de las potencialidades que la fuerza joven es capaz de ofrecer para el crecimiento de la propia comunidad.
• Genera el sentido de gratuidad y así el valor del desinterés, bohonomía, humildad y solidaridad.
• Los alumnos son sujetos que aprenden a hacer con pares, docentes, no-docentes, comunidad de padres, grupos en general, etc. Todos los sujetos que pasan por una escuela pública, aunque sólo haya sido por un breve lapso, que es positiva y transformadora, sobre todo en contextos donde los derechos han sido vulnerados.
• Permite alejar a niños y jóvenes del denominado "trabajo infantil".
• A partir del concepto: LA ESCUELA TAMBIÉN EDUCA, en ese plus que hoy en día se le exige por diversas políticas educativas y coyunturales, es necesario que la instiyución escolar pueda ofrecer a la sociedad el espacio para que nuestros jóvenes sean respetados y se preparen para conducir el mundo que les toca vivir con la lucidez de la solidaridad.

Ricardo Omar Elías--186.13.223.83 (discusión) 03:43 26 jun 2010 (UTC)