Estela Beatriz Cols
| Estela Cols | ||
|---|---|---|
 | ||
| Información personal | ||
| Nombre en español | Estela Beatriz Cols | |
| Nacimiento |
27 de febrero de 1965 Buenos Aires, Argentina | |
| Fallecimiento | 27 de marzo de 2010 (45 años) | |
| Nacionalidad | Argentina | |
| Lengua materna | Español | |
| Educación | ||
| Educada en | Universidad de Buenos Aires | |
| Información profesional | ||
| Ocupación | Docente universitaria | |
| Conocida por | Estudios sobre Didáctica, Enseñanza y Pedagogía. | |
| Empleador | Universidad Nacional de La Plata | |
Estela Beatriz Cols (Buenos Aires, 27 de febrero de 1965 - 27 de marzo de 2010) fue una doctora en Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Se desempeñó como pedagoga, investigadora y docente en la Universidad de Buenos Aires y en la Universidad Nacional de La Plata.[1]
Fue reconocida, en 2007, con el primer premio de las XVIII Jornadas Internacionales de Educación a la mejor obra teórica en educación, como coautora de «El Saber Didáctico», junto a Alicia Rosalía Wigdorovitz de Camilloni, Laura Basabe y Silvina Feeney.[2][3]
Biografía[editar]
Estela Cols finalizó el Profesorado para la Enseñanza Primaria en la Escuela Normal Superior n°4 «Estanislao S. Zeballos», en 1987. Un año después, en 1988, recibió el título de Licenciada en Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, con promedio general distinguido y diploma de honor.
En 2008, obtuvo el título de Doctora en Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA.[4] Su tesis doctoral, titulada «Estilos de enseñanza: Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras», fue publicada póstumamente como libro por la Editorial Homo Sapiens, en 2011.[5]
Trayectoria[editar]
Becaria de investigación de CONICET entre 1989 y 1994, su trayectoria académica hizo hincapié en la investigación de los procesos de cambio pedagógico-didácticos.[6]
Desde 1992, ejerció como profesora de la cátedra Didáctica I, a cargo de Alicia Rosalía Wigdorovitz de Camilloni, en las carreras de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Fue Jefa de Trabajos Prácticos y profesora titular de esta misma cátedra, aunque no pudo asumir formalmente el cargo. En esta misma institución, dictó seminarios de grado y posgrado sobre didáctica, evaluación de los aprendizajes y metodología de la investigación.
En 1999, fue premiada por la Fundación Archipiélago por su presentación «Innovación educativa y proyecto curricular de centro».
Desde el año 2000 se desempeñó como profesora en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Fue profesora a cargo de la cátedra Didáctica General del Profesorado en Educación Física; y, a partir de 2003, profesora Adjunta de Didáctica. En esta misma institución, dictó seminarios de grado y posgrado sobre didáctica, curriculum e investigación en la enseñanza.[7]
Estudios e investigaciones[editar]
Estela se ha dedicado a estudiar la enseñanza. Ha construido, de una manera progresiva a lo largo de su carrera, una perspectiva didáctica para estudiar e intervenir en la enseñanza desde una mirada interdisciplinar, estudiando la enseñanza como práctica social y como acción docente, enmarcándola en las instituciones educativas y en los sistemas masivos de educación que caracterizan a la mayoría de los países del mundo. Esta mirada sobre la enseñanza siempre contempló la importancia de la tarea e intervención docente; y el aula como espacio privilegiado de desarrollo. Pero con una explícita proyección hacia las implicancias políticas y sociales de la misma.[8][3]
Realizó una importante tarea en el campo de la investigación didáctica, promoviendo y trabajando en equipo en el Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP.[9][10] Sus temas de investigación fueron en torno a la enseñanza; las decisiones docentes en los momentos preactivo, interactivo y posactivo de la enseñanza; el curriculum y la programación de la enseñanza;[11] la evaluación de la enseñanza, de los aprendizajes y del curriculum; la Didáctica como campo disciplinar.[12][13]
Ha realizado investigaciones de carácter individual y grupal, contribuyendo a la producción y el avance del conocimiento en el campo de la Didáctica, el Curriculum y la Formación Docente. Ha formado, desde un punto de vista humano y académico, a distintos estudiantes y colegas en temáticas y problemáticas propias de estos campos disciplinares.[14]
En posgrado, ha dado clases sobre corrientes didácticas contemporáneas; debates contemporáneos del curriculum y la enseñanza; estrategias de enseñanza; evaluación de los aprendizajes; investigación educativa en maestrías y doctorados de Didáctica y Formación Docente de diferentes universidades nacionales articulando su formación en la investigación sobre la enseñanza.[7]
Desarrolló su labor docente, también, en diferentes cursos para la formación en instituciones educativas de nivel terciario no universitario, así como en instancias de formación docente en ejercicio.[15][16]
En su tesis de doctorado, defendida en 2008, estudió los estilos de enseñanza en el nivel primario. Su carrera de doctorado coronó una línea de investigación y un recorrido realizado de manera progresiva en el campo de la Didáctica, a partir de los cuales construyó y aportó la noción de estilo de enseñanza, junto al estudio de la enseñanza como acción situada de maestros y profesores con la riqueza de los modos en los que los maestros y profesores interpretaban y hacían suyas las propuestas de capacitación y los textos curriculares.[5][4]
Publicaciones[editar]
- Amantea, Alejandra; Cappelletti, Graciela; Cols, Estela; Feeney, Silvina. (2004). Concepciones sobre curriculum, contenido escolar y el profesor en los procesos de elaboración de textos curriculares en Argentina. Archivos Analíticos de Política Educativa, 12 (40).
- Cols, Estela; Amantea, Alejandra; Basabe, Laura; Fairstein, Gabriela. (2006). La definición de propósitos y contenidos curriculares para la enseñanza de las Ciencias Naturales: tendencias actuales y perspectivas. Praxis Educativa, 10 (10).
- Basabe, Laura; Cols, Estela (2007). La enseñanza. En Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe y Silvina Feeney. El saber didáctico[3] (pp.125-161). Buenos Aires, Argentina: Paidós.
- Cols, Estela (2007). Problemas de enseñanza y propuestas didácticas a través del tiempo. En Alicia Camilloni, Estela Cols, Laura Basabe y Silvina Feeney. El saber didáctico[3] (pp.71-124). Buenos Aires, Argentina: Paidós. El quehacer de la investigación en educación (pp.127-141). Buenos Aires, Argentina: Manantial.
- Camilloni, Alicia; Cols, Estela (2010). La problemática de la investigación didáctica: El caso de una investigación sobre formatos de evaluación de los aprendizajes y sus relaciones con las modalidades de estudio de los alumnos universitarios. En Catalina Wainerman y María Mercedes di Virgilio (Comps.).
- Cols, Estela (2011). Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras[5] (1a. ed.). (Enfoques y perspectivas). Rosario, Argentina: Homo Sapiens.
Referencias[editar]
- ↑ «Avisos fúnebres, Diario El Día, La Plata».
- ↑ «Listado de Premios Obras Teóricas. Fundación El Libro». Consultado el 10 de mayo de 2019.
- ↑ a b c d Camilloni, Alicia. «El saber didáctico». Editorial Paidós.
- ↑ a b «Tesis doctoral publicada en el Repositorio Institucional, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires».
- ↑ a b c Cols, Estela Beatriz (2011). Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras. Homo Sapiens. ISBN 978-950-808-643-3.
- ↑ Cols, Estela Beatriz (1994). «Mediaciones en los procesos de cambio pedagógico-didáctico. Avances de investigación». Revista del IICE - Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires Nº 5. Consultado el 3 de marzo de 2020.
- ↑ a b «Materias y seminarios dictados por Estela Beatriz Cols en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.».
- ↑ Cols, Estela Beatriz (2000). «La enseñanza y los profesores: metáforas, modelos y formas de enseñar». Revista del IICE - Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires Nº 17. Consultado el 3 de marzo de 2020.
- ↑ «Programación de la enseñanza en la escuela primaria: Discursos y prácticas / H588».
- ↑ La versión original del proyecto de investigación «Programación de la enseñanza en la escuela primaria: Discursos y prácticas / H588» (FaHCE-UNLP) fue presentada para su evaluación en 2009, para ejecutarse a partir del 01/01/2010, bajo la dirección de Estela Beatriz Cols. Se trataba del primer proyecto de investigación formal en el marco del Programa de Incentivos de la Investigación (Secretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación de la Nación) que ella presentaba en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Tras su fallecimiento, se decidió retirar el proyecto de evaluación y volver a presentarlo bajo la dirección de María Raquel Coscarelli para ser ejecutado a partir del 01/01/2011.
- ↑ «Ficha de cátedra "Programación de la enseñanza", Didáctica I, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.».
- ↑ Cols, Estela Beatriz (2009). «Introducción al Dossier: La evaluación de los aprendizajes como objeto de estudio y como campo de prácticas». Archivos de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata 3(3). Consultado el 3 de marzo de 2020.
- ↑ «Ficha de cátedra "El campo de la Didáctica: recorrido histórico y perspectivas actuales", Didáctica, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.».
- ↑ Volpe, Silvina. «El conocimiento didáctico en el ámbito de la formación docente : Una mirada desde la propuesta bibliográfica de los profesores».
- ↑ «La formación docente inicial como trayectoria. Documento de trabajo realizado en el marco del Ciclo de Desarrollo Profesional de Directores, Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD).».
- ↑ En 2006 y 2008 publicó artículos como autora y coautora en la Revista 12(ntes), hoy disponibles para la descarga digital, que pueden considerarse como parte de sus intervenciones vinculadas a la formación docente en ejercicio.
Véase también[editar]
| Control de autoridades |
|
|---|
Datos: Q90938763