Usuario:Acamposmir/Taller
Las plataformas virtuales didácticas se refieren a la tecnología utilizada para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la Web que se usan de manera más amplia en la Web 3.0 para mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Definición y terminología[editar]
Existen diferentes nomenclaturas o terminologías para hacer referencia a las plataformas virtuales didácticas como: plataformas educativas, plataformas didácticas, entornos virtuales de aprendizaje, plataformas virtuales de aprendizaje (PVA), plataformas para la teleformación o tele-enseñanza, aulas de enseñanza virtual, plataformas tecnológicas de e-learning o plataformas de e-centro[1], entre otros.
También, en inglés, se han referido a estas desde diferentes términos como delivery platforms, platforms, course delivery platfom, online course delivery platforms, webtools, etc.[2]
Las plataformas virtuales educativas han sido definidas como “sistemas tecnológicos que a través de un entorno web facilitan los procesos de información (sobre el centro y sus actividades) , comunicación (interpersonal, grupal), gestión (personal, grupal, académica, administrativa, tutorial) y enseñanza-aprendizaje (presencial y a distancia) de los centros docentes"[1]
Por su parte, el Centre d’Educació i Noves Tecnologies de la UJI las definió como “una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo, sea esta completamente a distancia, presencial, o una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones"[3]
Historia[editar]
Con la llegada de Internet se produce un importante abaratamiento de los costos de desarrollo de programas, por lo que resulta más sencilla la creación de materiales cuyo objetivo es ser utilizados en línea. Sin embargo se siguen necesitando conocimientos avanzados de programación para crear un curso o un módulo didáctico, y por tanto estos cursos no son accesibles a todo el mundo. Desde mediados de los años 90 empiezan a surgir plataformas didácticas que permiten la creación y la gestión de cursos completos para la web sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación o de diseño gráfico.
Categorización de las plataformas virtuales didácticas[editar]
Podemos categorizar las plataformas virtuales a partir de diferentes aspectos[4]
Tipo de plataforma. Existen diferentes tipos de plataformas virtuales dependiendo de su origen de gestión y diseño:
- Locales: son aquellas que están instaladas en el servidor de la propia institución o centro educativo, lo cual permite que dispongan de las características y funcionalidades demandadas e identificadas como necesidades por la propia institución. Se desarrollan, por tanto, en la intranet física propia del centro.
- Externas: están ubicadas en un servidor externo. Contienen aquellos servicios y funcionalidades que el centro o la institución contrata.
- Mixtas: se encuentran ubicadas parcialmente en servidores internos y externos.
Espacio en el que se ubica. Según el espacio en el que se ubican y el carácter del acceso a estas podemos identificar:
- Privadas: son aquellas a las cuales tienen únicamente acceso las personas autorizadas a través de un código de acceso y una contraseña.
- Públicas: son de libre acceso. Cualquier persona que disponga de la dirección URL puede acceder a su uso.
- Administración: la administración de la plataforma es la que se encarga de la configuración general, la base de datos y las cuotas de espacio personal y grupal.
Servicios que puede ofrecer. Podemos categorizar las plataformas virtuales de acuerdo con los servicios que estas pueden contener de la siguiente manera y las herramientas disponibles para ello:
- De edición de información en formato web: webs de centros, de docentes..
- De comunicación: e-mails, foros...
- Para la organización de la información personal: tablón, noticias, agenda, disco virtual personal...
- De asignaturas o aulas virtuales: listado de estudiantes, agenda, tablón de noticias…
- De apoyo al trabajo grupal: listado de alumnos, carpetas grupales de disco virtual, foros, noticias…
- De gestión académica, administrativa y tutorial: consultas de gestiones…
- De recursos para el aprendizaje: materiales didácticos, enciclopedias, enlaces…
Herramientas que las componen[editar]
- Herramientas de comunicación, como foros, chats, correo electrónico.
- Herramientas de aprendizaje, como autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo, resolución de cuestionarios, entrega de documentos, entre otras.
- Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.
- Herramientas de administración, como autorización.
- Herramientas del curso, como tablón de anuncios, evaluaciones.
Autores y contribuyentes[editar]
Muchas organizaciones para el desarrollo colaboran con voluntarios en línea para desarrollar plataformas de capacitación en un intento por aumentar la capacidad de las comunidades locales, instructores y personas responsables de la toma de decisiones de países en desarrollo para ayudar a enfrentar los desafíos de desarrollo.[5]
Véase también[editar]
Referencias[editar]
- ↑ a b Marqués Graells, Pedro (1995). Software educativo. Guía de uso y metodología. Barcelona. Estel.
- ↑ «Cárama Serrano (2008): El uso de una plataforma virtual como recurso didáctica en la asignatura de filosofía. UAB. Bellaterra.».
- ↑ Rodríguez Damián, Amparo (2009). «Entornos virtuales en la enseñanza-aprendizaje». Revista de formación e innovación educativa universitaria, Vol.2, nº2, 98-100.
- ↑ «CAMBIOS EN LOS CENTROS DOCENTES». peremarques.net. Consultado el 30 de marzo de 2019.
- ↑ Boletín del Servicio Voluntariado en Línea