Usuario:Institucion educativa Colegio Monseñor Bernardo Sánchez
CUPÚLA GEODÉSICA "SOLAR CLASSROOM LEARNING[editar]
Es un espacio formado por una cúpula geodésica a base de polígonos como: el hexágono, el pentágono y el triángulo; teniendo en cuenta que el entorno del aula puede influir en el progreso académico de un niño en un 25% de forma positiva o negativa, este espacio se brinda para aprendizajes individuales y colectivos, asumiendo posturas conceptuales e implementado el modelo pedagógico 1 a 1 a 1, el que pretende orientar a la población a descubrir su talento y así mismo el desarrollo de este, también se ofrece un aula con apropiadas condiciones estructurales en donde se instruyen una asignatura por día, según varios pilotajes realizados hasta la actualidad con el modelo de la (megaula), teniendo en cuenta que en la misma, conviven estudiantes de Educación básica secundaria y educación media académica.
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INTRODUCCIÓN AL PROYECTO[editar]
La institución educativa Monseñor Bernardo Sánchez ha construido y diseñado la primera cúpula geodésica solar, creada a partir del desarrollo y aplicación de los talentos en los estudiantes del plantel educativo. Este proyecto nace tras la necesidad de realizar un aula externa con fines pedagógicos, orientados a la necesidad de afianzar talentos en los estudiantes a través de aprendizajes adquiridos, individuales y colectivos; esta aula” Solar classroom learning” es el resultado tangible de la viabilidad del modelo pedagógico orientado por FIPC (Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual).
HISTORIA[editar]
Durante años la cúpula geodésica ha evolucionado para beneficio del hombre esta ha tenido adaptaciones para dar respuestas a sus necesidades, convirtiéndose en una alternativa de vida.
El primer prototipo de una cúpula geodésica fue construido por los kirguis en Asia Central de 14,5 metros durante el desarrollo de su civilización. Tiempo después los esquimales perfeccionaron la estructura convirtiéndola en un iglú. También fueron utilizados por los trulli y los nuraghi ubicados actualmente en Italia.
Al paso de los años el imperio romano cimento una cúpula semiesférica de 43,44 metros de diámetro a base de escotes de tufo y escoria volcánica utilizando ladrillos bipedales siendo un emblema arquitectónico y se llamó Panteón de Agripa.
El imperio bizantino heredo la técnica de construcción de cúpulas un ejemplo es la Iglesia de Santa Sofía en Constantinopla actual, Estambul la cúpula del islam con un diámetro de 21,37 metros sobre una base octagonal orientada a los puntos cardinales a base de láminas de cobre pulido y dorado construida en Jerusalén por Abd-al-Maik ehtre 687- 691.
En el siglo XX Adolfo Hitler junto su arquitecto personal Albert Speer edificó una estructura de 290 metros de altura llamado el Gran Salón hasta la llegada de ichard BuckminsterR el cual patento en 1947 el invento de la cúpula geodésica.
Actualmente la cúpula más reconocida es la Dymaxion House, inventada por fuller casa fabricada durante la segunda guerra mundial con el fin de ayudar a los heridos en combate dando a conocer una nueva alternativa de vida.
En los últimos años se han utilizado la cúpula geodésica como alternativa ambiental, un espacio para conservar el ambiente cuyos usos son para espacio educativo, techo de recintos, observatorio, estudio de arte, sala de entrenamiento, solar, cubierta de piscina, stand de exposición, centro de investigación, oficina en casa, almacén, vivienda alternativa, invernadero, sala de meditación, museo y auditorio
MODELO PEDAGÓGICO[editar]
El modelo 1 a 1 a 1 es “un aula, una asignatura y un estudiante por computador” ha sido implementada y desarrollado por el psicopedagogo Alejandro de Zubiria en alianza con la FIPC “fundación de pedagogía conceptual Alberto merani”. El aula “solar classroom learning” ha sido desarrollada por los estudiantes del colegio Monseñor Bernardo Sánchez Hnas. De nuestra señora de la paz, en la elaboración de la misma se puede identificar la importancia del desarrollo del talento y así mismo del auto conocimiento para su identificación; en esta estructura se ha evidenciado la puesta en práctica de las habilidades de los talentos, realizando grupos de trabajo conformado por personas con el mismo talento los cuales trabajan para lograr un propósito colectivo. En esta aula se aplican distintas áreas del conocimiento conceptual tales como: Lectores competentes, Inteligencia emocional, Ciencias sociales, políticas y económicas, educación ambiental, lengua castellana y tecnología; trabajando con las diferentes dimensiones humanas y así mismo potenciándolas desde cada una de las asignaturas, en la misma se usan herramientas como las TIC el cual se implementa para afianzar los conocimientos, generando aprendizajes significativos a corto, mediano y largo plazo.
Los grupos de trabajo que se conforman para las distintas sesiones están conformados por estudiantes de básica secundarias y media académica según los ciclos de educación en Colombia, teniendo en cuenta que cada uno de los miembros tiene aspectos importantes que aportar a su grupo de trabajo, este regido por su talento.
Materiales[editar]
Base:[editar]
son 10 unidades de tubo aguas negras con medidas de (C) 2,06 cm de longitud x 3 cm de diámetro y calibre 18; 5 unidades con medidas de: (B)2,01 cm de longitud x cm de diámetro y calibre 18.
césped:[editar]
grama sintética con medidas de 3,66 m de ancho x 2,16 m Referencia: 540 de alfa
Cortes:[editar]
- Un rectangular de 9 m de largo x 3,66 de ancho
- Dos cortes rectangulares de 2,6 m de largo x 3,66 m de ancho.
- cuatro triangulos rectangulos con medidas de: 2,6 m de base, 2,6 m de altura, 3,67 m de hipotenusa.
Cubierta:[editar]
tipo lana verano con resistencia al agua, intemperie y filtro uv
- Cortes
- Cortes triangulares:
- 30 unidades con 2.017 m de base x 1.743 m de altura.
- 75 unidades con 2.017 m de base x 2.62 m de altura.
Estructura superior[editar]
60 Uniones
- Puntas: 325 unidades en total, elaborados con tubo colduit de 15 cm de largo x 3 cm de diámetro (dobles de 4 cm el cual presenta un orificio de 5.15 cm de diámetro).
- Discos: 40 unidades tipo sección 6 (6 orificios), 5 unidades tipo sección 5(5 orificios),15 unidades sección 4(cuatro orificios) con 5/16 pulgadas
- Tornillos: 325 unidades con características de 5/16"*1(pulgadas) de diámetro x 1" de largo.
- Bambú:
-cortes : 30 unidades con medidas de 1,5 m de largo x 3 cm de diámetro
- 80 unidades de 1,82 m de largo x 3 cm de diámetro
- 55 unidades: 1,78 m de largo x 3cm de diámetro
Fuentes eléctricas:[editar]
Esta aula moderna funcionara alimentándose a base de energía solar por medio de paneles fotovoltaicos, en el pilotaje actual (megaula) se dispone de cuatro puertas, las cuales van articuladas a cuatro cúpulas geodésicas; por cada cúpula “solar classroom learning” hay un panel fotovoltaico el cual posee una batería que se recarga constantemente con rayos ultravioleta, almacenandolos; esta ubicado en la parte superior de la estructura principal con fines estratégicos, ya que de esta forma se logra un mejor almacenamiento de la energía.
Las cúpulas geodésicas estarán equipadas de internet con una velocidad de aproximadamente 10 MB generales, usando como herramienta amplificadores de Wifi, los cuales están ensamblados a la estructura principal.
ENSAMBLE DE LA ESTRUCTURA[editar]
Montaje de la base:[editar]
El Procedimiento para el montaje de la base se realiza la unión de dos tubos aguas negras tipo c mediante un disco tipo sección 4; los cuales a su vez son unidos a un extremo de tubo tipo b y formando una secuencia (c-c-b-c-c) hasta completar un ciclo de 5.
Montaje de la estructura:[editar]
Montaje por pisos[editar]
Piso 1[editar]
Se ensamblan 5 uniones. Cada una con discos tipos sección 5 y guaduas tipo b (ver imagen a), se forma una secuencia con diez triángulos en su primer nivel 1 (pentágono dos triángulos pentágono dos triángulos) usando como base un tubo de aguas negras (ver imagen b)
Piso 2[editar]
Se ensamblan cinco hexágonos usando discos tipo sección 6 y guaduas tipo c en excepción de las bases triangulares en las cuales se utiliza guaduas tipo a (ver imagen)
Piso 3[editar]
Se realiza una unión usando un disco tipo sección 5 y guaduas tipo b sin la utilización de bases triangulares.
ANEXOS[editar]
Experiencia[editar]
El presente artículo fue desarrollado, por un grupo de quince estudiantes perteneciente a el Colegio Monseñor Bernardo Sánchez, clasificados dentro del talento científico (usando como referente a la teoría de los mundos y las dimensiones de talentos por Karl Popper). Se organiza esta experiencia pedagógica con la intención de que los estudiantes identifiquen la dimensión de talento a la cual pertenecen.
La experiencia. Puede permitir a cada uno de los integrantes del grupo reafirmar la dimensión del talento, reconociéndose como un talento científico, al identificar en si mismo características propias de este mundo. Como lo son el pensamiento formal, el análisis científico, la racionalización y la argumentación. Definiéndose a sí mismos como investigadores en búsqueda de diferentes fenómenos en este caso referente al aula solar siento su capacidad para redactar una fuerte habilidad a destacar, el grupo de estudiantes que coopero en la estructuración del documento reforzando así sus aptitudes para el talento científico. {{|1|octubre}}
