Wikipedia:Proyecto educativo/Fundamentos tecnológicos del e-learning 2018-19 (I)/Aula 3//Grupo 2

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Historia[editar]

Flipped Classroom o Aula Invertida se ha llevado a cabo en diferentes aulas, pero es extraño encontrarse con un centro completo inmerso de esta metodología.

Clintondale High School fue el primer colegio estadounidense de realizar una transformación radical de aula tradicional a Flipped Classroom, debido a que se encontraba en el ranking de los peores centros.[1]​ Sus resultados fueron tan drásticos que disminuyó el fracaso escolar en todas las áreas.[2]​

La idea fue gracias a Greg Green, el director, ya que realizaba este tipo de metodología para enseñarle técnicas de beisbol a su hijo de 11 años. En el año 2010, con la ayuda de Andy Scheel, profesor del centro, decidieron innovar y poner en práctica la metodología aula invertida, es decir, "flippear" una clase de la materia de Ciencias Sociales.[3]​ Al cabo de un tiempo, analizaron y compararon resultados, comprobando que la menor calificación obtenida fue C+.[3]​

El colegio San Gabriel, fue el primer centro español con metodología invertida.[4]​ Al igual que Clintondale High School, el fracaso escolar era cada vez mayor, y el número de alumnos y alumnas estaba alrededor de un centenar.[5]​ Tras varios años de investigaciones, comenzaron su gran proyecto como un colegio "Flipped" en el curso 2014/2015.[4]​

Rol del alumno[editar]

El alumno se convierte en el protagonista del proceso de aprendizaje.[6]​Adquiere un papel activo, ya que tiene la responsabilidad de su aprendizaje de forma activa, participativa, autónoma, comunicativa, y colaborativa.[7]​

El estudiante construye su conocimiento mediante la búsqueda y síntesis de información, e integrándola con competencias de comunicación, indagación, pensamiento reflexivo, resolución de problemas, etc.[8]​Tiene un papel como colaborador y algunas veces experto.[9]​

Fuera del aula y antes de cada clase, el alumno es el responsable de trabajar de manera autónoma los materiales facilitados por el docente.[7]​Es competente en la organización y planificación de las tareas, y en el tratamiento de la información para aprender a aprender, así como en el manejo de las Nuevas Tecnologías.[10]​

En el aula, al comienzo de la clase, tiene preguntas concretas en su mente para dirigir su aprendizaje.[11]​Durante la clase, participa y colabora en el grupo en la realización de actividades prácticas propuestas por el docente.[7]​Los estudiantes interaccionan entre sí, y se ayudan mutuamente.[12]​ Son competentes en el trabajo en equipo y colaborativo.[13]​

Después de clase, sigue aplicando los conocimientos adquiridos tras las recomendaciones del profesor.[11]​


Clase tradicional frente a clase invertida[editar]

El campo de la educación, está evolucionando y avanzando de una manera muy rápida, y con ello, los procesos de enseñanza-aprendizaje a consecuencia este desarrollo.[14]​ El docente debe tomar conciencia de que su papel como simple transmisor ya no funciona en la educación actual, sino que debe convertirse en un guía y creador de contenido en el proceso de aprendizaje.[15]​

A continuación, podemos observar una tabla que recoge las diferencias entre el modelo tradicional y al aula invertida:[15]​

Clase tradicional Aula invertida
Tiene lugar durante la clase: Tiene lugar antes de la clase:
- La instrucción se lleva a cabo por parte del profesor. - Los estudiantes aprenden gracias a las nuevas tecnologías (Videos...).
- Asimilación de la enseñanza por parte del estudiantes. - El alumno asimila el contenido.
- El estudiante realiza una actividad que le ayuda a asimilar el contenido.
Tiene lugar fuera de clase: Tiene lugar durante la clase:
- Deberes o tareas para reforzar lo aprendido. - Para afianzar el aprendizaje el alumno comparten la información.
- El docente es quien refuerza la enseñanza.


Ventajas[editar]

Varios autores insisten en los beneficios del modelo pedagógico de la clase invertida para incrementar la interacción y colaboración dentro de sus clases sin tener que sacrificar contenidos.[16]​ A continuación se destacan las principales ventajas y desventajas:

  • Convierte el aula en un espacio de trabajo activo y no pasivo como en el modelo tradicional para los estudiantes.[19]​
  • Desarrolla la creatividad y el pensamiento crítico del estudiante favoreciendo la creación de la autonomía en los alumnos.[19]​[20]​
  • Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.[21]​
  • Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.[22]​
  • Promueve el aprendizaje centrado en el estudiante y la colaboración porque a menudo se trabaja en pequeños grupos, creando un ambiente de aprendizaje cooperativo.[23]​
  • Las claves y contenidos son más accesibles porque los estudiantes disponen de estos elementos en Internet.[24]​
  • El profesorado puede compartir información y conocimiento con los alumnos y sus familias y toda la comunidad educativa.[22]​
  • Este modelo contribuye a la desaparición de los trabajos escolares tradicionales porque cambian los deberes que se pide que el estudiante realice.[26]​
  • Los estudiantes en su mayoría están más involucrados y motivados con su propio aprendizaje.[28]​

Desventajas[editar]

  • Puede establecer una división de la clase con respecto a la tecnología que cada estudiante tiene a disposición. Hay muchas familias que no tienen acceso a las TICs, lo que da lugar a una marginación a estudiantes con escasos recursos, lo que se conoce como brecha digital.[29]​
  • Se basa en la preparación y la confianza. Aplicar esta metodología en clase significa confiar en los alumnos porque el docente no tiene la garantía 100% de que los estudiantes realicen la actividad.[29]​
  • Para que el empleo de dicha estrategia sea éxitoso, los estudiantes deben estar preparados a éste porque el éxito depende de la participación de los estudiantes.[29]​
  • Implica más trabajo para el docente porque tiene que gestionar todos los estudiantes que trabajan con ritmos distintos.[29]​
  • La posibilidad de un conflicto con las familias: el profesor debe estar preparado a presentar a los padres las ventajas del Aula Invertida.[29]​
  • Se dedica menos tiempo en preparar los estudiantes a los exámenes. Las pruebas estandarizadas siguen existiendo en las aulas, lo que supone un problema a la hora de aplicar esta metodología.[30]​
  • Se incrementa el tiempo frente a una pantalla y puede tener consecuencias bien para el aprendizaje (dependendo del estilo de aprendizaje de cada estudiante) y la salud física.[30]​
  • Se emplea poco el aprendizaje basado en la indagación, porque muchos de los recursos que utilizan los estudiantes, previamente han sido seleccionados por el docente.[30]​
  • Los profesores deben familiarizarse en el empleo de las TICs.[31]​
  • Personaliza el proceso de aprendizaje del alumno.[32]​
  • Requiere una formación específica del profesorado.[28]​

Modelos similares[editar]

El modelo Blended Learning (B-learning) o aprendizaje mixto es un modelo de enseñanza - aprendizaje que combina la enseñanza presencial con la enseñanza no presencial a través de TICS.[33]​

Puede resultar igual que Flipped Classroom, pero existe una gran diferencia en cuanto a los recursos y materiales digitales utilizados; ya que los recursos de de la metodología B- Learning son para completar y desarrollar más los contenidos expuestos en la clase presencial por el docente.[34]​

Herramientas útiles para el aula invertida[editar]

Herramientas útiles para el aula invertida.[35]​

  1. ↑ «Aulaplaneta. Innovamos para una Educación mejor.». Clintondale High School: la primera escuela en poner todas sus clases al revés con la flipped classroom. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  2. ↑ «Clintondale High School». 2012. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  3. ↑ a b Santiago, Raúl (14 de noviembre de 2013). «The Flipped Classroom». Cambiando la educación de arriba abajo,un artículo sobre Flipped School en el NYT. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  4. ↑ a b Santiago, Raúl (23 de noviembre de 2014). «The Flipped Classroom». Colegio San Gabriel en Zuera ¿Primer colegio flipped en España?. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  5. ↑ «Colegio Bilingue San Gabriel, Valores futuro». 2015. Consultado el 17 de octubre de 2018. 
  6. ↑ Cuetos, Elisa. «Hacia un nuevo rumbo de aprendizaje». Consultado el 19 de octubre de 2018. 
  7. ↑ a b c Achútegui Soldevilla, Sandra. «Posibilidades didácticas del modelo Flipped Classroom en la Educación Primaria». Universidad de la Rioja. 
  8. ↑ «El paradigma del modelo centrado en el profesor vs modelo centrado en el alumno». The Flipped Classroom. Consultado el 20 de octubre de 2018. 
  9. ↑ Tourón, Javier; Santiago, Raúl; Díez, Alicia. The Flipped Classroom: Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje (Innovación educativa). Grupo Océano. 
  10. ↑ Luque, Amparo. «Beneficios de la Flipped Classroom para alumnos y profesores». Webconsultas Revista de salud y bienestar. Consultado el 20 de octubre de 2018. 
  11. ↑ a b «Analizando el Flipped Classroom: ¿qué hacen el profesor y el alumno?». The Flipped Classroom. Consultado el 20 de octubre de 2018. 
  12. ↑ Schell, Julie. «Turn to your Neighbor». Consultado el 19 de octubre de 2018. 
  13. ↑ «Flipped Classroom: dale la vuelta a tu clase». Innovación y desarrollo docente. Consultado el 20 de octubre de 2018. 
  14. ↑ «El futuro de la tecnología en la educación». Consultado el 19 de octubre de 2018. 
  15. ↑ a b «Aula invertida otra forma de enseñar y aprender». Consultado el 18 de octubre de 2018. 
  16. ↑ Baker, J.W. (2000). The classroom flip: Using web course management tools to become the guide by the side.”. Florida Community College at Jacksonville. pp. Selected Papers from the 11th International Conference on College Teaching and Learning. Florida Community College at Jacksonville. 
  17. ↑ ««Aula Invertida: Para Bergmann los docentes misioneros están preparados para innovar y solo falta infrestructura»». misionesonline.net. 26 de agosto de 2016. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  18. ↑ Cuesta de Diego, Pablo (13 de febrero de 2017). «La Flipped Classroom permite la Atención a la Diversidad». theflippedclassroom.es. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  19. ↑ a b c «Flipped classroom (Clase Invertida)». Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  20. ↑ Ocampo Lozano, Jimena (20 de diciembre de 2017). «Flipped Classroom o aula invertida: método de enseñanza motivador». guiainfantil.com. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  21. ↑ «Aula invertida, el rol de la familia y los aportes tecnológicos». Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  22. ↑ a b «Visión – What is the Flipped Classroom». theflippedclassroom.es. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  23. ↑ «Aprendizaje Colaborativo Técnicas Didácticas». Dirección de Investigación e Innovación Educativa. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  24. ↑ a b Tenjo, Escamilla, Lancheros, Najar, Monica, Cristofer, Karen, Carmen (2016). «Ensayo Educación Invertida». Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  25. ↑ Touzani, Mirian. «Modelo Flipped Classroom: 5 razones para usarlo». Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  26. ↑ Cuesta de Diego, Pablo (10 de abril de 2017). «Con la Flipped Classroom harías menos deberes». theflippedclassroom.es. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  27. ↑ Tourón, Santiago, Diez, Javier, Raúl, Alicia (2014). «The Flipped Classroom: Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje». Oceano. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  28. ↑ a b Martín Rodríguez, Santiago Campión, Déborah ,Raúl (22 de marzo de 2016). «"Flipped Learning" en la formación del profesorado de secundaria y bachillerato. Formación para el cambio» (en inglés). Universidad de la Rioja. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  29. ↑ a b c d e Santiago, Raúl (6 de febrero de 2015). «6 Problemas que te encontrarás cuando apliques el Flipped Classroom». theflippedclassroom.es. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  30. ↑ a b c TeachThought, Staff (8 de enero de 2018). «10 Pros And Cons Of A Flipped Classroom» (en inglés). teachthought.com. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  31. ↑ Posada Prieto, Fernando (30 de septiembre de 2017). «El Aula Invertida». Consultado el 18 de octubre de 2018. 
  32. ↑ «Aula Invertida – Flipped Classroom – GoConqr». GoConqr. Consultado el 16 de octubre de 2018. 
  33. ↑ «e-ABC Learning». ¿Qué es el Blended Learning?. 2017. Consultado el 18 de octubre de 2018. 
  34. ↑ Santiago, Raúl (2 de agosto de 2013). «The Flipped Classroom». ¿No es el modelo Blended-Learning lo mismo que el Flipped Classroom?. Consultado el 18 de octubre de 2018. 
  35. ↑ «!00 herramientas para invertir en tu clase (the flipped classroom)». Consultado el 17 de octubre de 2018. 
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