Yulia Solovieva
| Yulia Solovieva | ||
|---|---|---|
 Yulia Solovieva | ||
| Información personal | ||
| Nacimiento | Moscú, Rusia | |
| Nacionalidad | nacionalidad rusa | |
| Educación | ||
| Educado en | Universidad Estatal de Moscú, Rusia | |
| Información profesional | ||
| Área | neuropsicología | |
| Empleador | Benemérita Universidad Autónoma de Puebla | |
| Miembro de | Nivel II | |
Yulia Solovieva, (Moscú, Rusia), es una psicóloga, y autora reconocida en Latinoamérica por su trabajo en el campo de la psicología histórico-cultural y la neuropsicología. Es profesora investigadora en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, especializada en neuropsicología infantil, psicología del desarrollo y psicología educativa.[1] Su trabajo se centra en la integración de la teoría histórico-cultural en la psicología, influenciada por las obras de Lev Vygotsky y otros teóricos rusos.[2]
Carrera
[editar]Solovieva realizó sus estudios de doctorado en la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú y llevó a cabo estancias de investigación en la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla.[3] Ha sido docente e investigadora desde 1998, destacando su papel como Coordinadora de la Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica en la Facultad de Psicología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) entre 2016 y 2020. Actualmente es profesora investigadora en la BUAP y en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, además de ser miembro del Sistema Nacional de Investigadores de México (SNI) nivel II.[4]
Investigación
[editar]Solovieva ha seguido y ampliado las ideas de Lev Vygotsky, destacando la naturaleza social e histórica del desarrollo humano. Su investigación se centra en enfoques innovadores para la educación infantil y la rehabilitación neuropsicológica. Solovieva es conocida por su trabajo en el uso del dibujo como una herramienta educativa para desarrollar habilidades espaciales y cognitivas en niños en edad preescolar, preparándolos para la alfabetización y otras habilidades académicas al fomentar las capacidades motoras finas y perceptuales de manera creativa. En su enfoque, el aprendizaje está vinculado a la interacción cultural, un concepto que contrasta con enfoques más individualistas como el constructivismo piagetiano.[5] Solovieva critica el constructivismo, argumentando que, mientras este pone énfasis en procesos biológicos y espontáneos del desarrollo, la postura histórico-cultural subraya que el conocimiento es mediado culturalmente y que la enseñanza debe ser intencionada y estructurada.[6] Solovieva es autora de más de 50 libros pedagógicos desde el enfoque de la Psicología histórico-cultural y la Teoría de la actividad entre ellos La Metodología Formativa en la Psicología Histórico Cultural y Dibujo como herramienta formativa en la educación preescolar.[7]
Referencias
[editar]- ↑ Mesetas Hernandez, Lilia (2022). «Dra. Yulia Solovieva Coordinadora de Número». Revista Electrónica de Psicología de la FES Zaragoza-UNAM 12 (23): 4. Consultado el 8 de octubre de 2024.
- ↑ «Solovieva Yulia». Foro Psicológico Internacional (en ruso). 2023. Consultado el 8 de octubre de 2024.
- ↑ «Inovación Pedagógica y el enfoque histórico cultural.». CONCYTEP. 2023. Consultado el 8 de octubre de 2024.
- ↑ «Yulia Solovieva». Universidad Autónoma de Tlaxcala. 2012. Consultado el 8 de octubre de 2024.
- ↑ Gonzalez Moreno, Claudia Ximena (2012). «Neuropsicología y psicología histórico-cultural: Aportes en el ámbito educativo.». Rev. Fac. Med. 60 (3): 221-231. Consultado el 8 de octubre de 2024.
- ↑ Gonzalez Moreno,Solovieva, Quintanar Rojas, Claudia Ximena, Yulia, Luis (2014). «El juego temático de roles sociales: aportes al desarrollo en la edad preescolar». Avances en Psicología Latinoamericana 2014 32 (2): 287-308. Consultado el 8 de octubre de 2024.
- ↑ Jaime, Mariana (2019). «Dibujo como herramienta formativa en la educación preescolar: Yulia Solovieva». Educación Futura.
Enlaces externos
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